为畅通教育、科技、人才良性循环，培养更多适应新质生产力和企业发展要求的创新人才，8月29日上午，校党委书记张林、校长夏锦红、副校长原淑慧带领相关部门负责人和二级学院院长到豫北转向系统（新乡）股份有限公司开展党委理论学习中心组（扩大）调研式学习。豫北转向系统（新乡）股份有限公司党委书记、常务副总经理郭振洲，人力资源部部长陈磊，副部长闫素珍，优秀毕业生王丰彪，方国华参加活动。
“豫北转向成立于1969年，前身为豫北机械制造厂，现有员工2700余人。近年来，公司以国有企业混合所有制改革为契机，完善现代企业制度，推动企业“破茧成蝶”。如今，豫北转向已完全掌握自主核心技术，打破了国外垄断局面，成为名副其实的转向系统行业龙头企业。”在三号厂房大厅，营销部门解说员白雲向大家热情介绍。
“这是FTR事业部智能制造系统，每个生产线都配置有检测台，与电脑连接，将数据实时上传QDAS系统，进行CPK数据统计分析，实时监控异常数据。”软件工程师兰帅斌向大家介绍智能化管理生产线。来到豫北转向生产车间，大家望着工业机器人灵活舞动，精准抓取、装配零部件，纷纷表示要将这些先进技术和管理理念融入日常教学工作之中。
在P558摇臂轴失效模式汇总展板处，张林和夏锦红停下来，认真询问了解生产操作流程与管理模式，兰帅斌指着展板上的卡片纸说：“转向系统无小事，件件连着生与死，在生产加工过程中，一旦发现加工问题和缺陷，我们就及时写下来贴上去，避免再出现类似问题。”
在集中学习阶段，夏锦红领学了《习近平：发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点》学习内容，并以“围绕推动科技成果转化 加快塑造新质生产力”分享学习心得。
夏锦红表示，我们一要以系统观念为引领，厚植创新育人理念，以协同配合、系统集成和共同塑造方式，筑牢新质生产力形成和发展的基底。二要坚持标准引领，全面深化教育教学改革，聚焦新兴产业、高端制造业、现代服务业以及乡村振兴等重点领域，开设或升级相关专业，确保人才培养与新质生产力的发展需求精准对接。三要以新一轮双高创建为契机，持续提升高质量育人水平，通过综合社会需求的匹配度，条件基础的支撑度，建设目标的达成度，政策机制的保障度，成果成效的贡献度等多个层面理清专业建设、人才培养、科学研究、与产业发展之间关系，科学研判教育教学。
2009级优秀毕业生王丰彪分享自己对新质生产力的学习心得。他自豪的说：“我的职业生涯发展离不开母校和企业对我的培养，2018年，我成立了自己的劳模创新工作室，也获得了新乡市总工会“劳模和工匠人才创新工作室奖”、河南省“技能之星”等荣誉。近些年，随着新质生产力理念的提出，我们正在将其融入日常工作中。通过对废旧工装的改造、刀具设计和加工工艺路线的优化、数控车等设备的升级防错，为企业节约成本百万余元。”
深耕数十年，2014级优秀毕业生方国华也有了自己的技能大师工作室，并获得“牧野工匠”、“中原大工匠”、“第20届全国青年岗位能手”等荣誉。他感慨的说：“至今仍忘不了我的理论课程老师和实习指导老师，我将学到的‘我做你看，我说你听；你做我看，你说我听’十六字真言用在了生产一线，并不断思考如何持续循环改善工作。我将坚定扎根基层，成为优秀的复合型人才，把人的智慧用在智能设备上，努力彰显人的价值。
郭振洲提出，国际市场竞争环境日趋激烈，破解这一困境的关键是创新发展新质生产力。我国制造业已经具备门类齐全、产业链完整、产业集群优势、熟练技术工人群体庞大等优势，下一步，我们要积极由“制造”向“智能制造”转变，加大资金投入，坚定不移引进高端人才，与高校密切深入合作，提高研发创新能力，以新质生产力引领企业高质量发展。
原淑慧表示，新质生产力强调创新、灵活和适应性，对此，一方面，学校要加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系，通过教学资源共享、培养成果互认、发展路径互通等方式推动人才培养模式改革。另一方面，教师要创新教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力，采用项目式学习、反转课堂等新型教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。
张林指出，豫北长期聚焦汽车转向系统，早在2017年就通过福特Q1体系认证成为福特在亚太地区最快通过认证的标杆供应商，这为Beat365人才高质量培养提供借鉴思路。通过此次调研学习，他强调，职业院校发展新质生产力的关键在于一要扛牢立德树人根本任务，践行“三全育人”理念，以严谨的治学精神、高尚的人格操守将思想政治工作贯穿教育教学全过程，根据企业需求，全力提高学生的忠诚度、诚信与团队意识等职业素养。二要深入开展企业文化进校园等活动，弘扬“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”的劳动精神，将优秀企业文化有机融入到教育教学之中。三要大力建设职业教育校企命运共同体，继续深化产教融合校企合作，从企业需求中汲取育人智慧，提高人才培养竞争力，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
